现代教育技术专业技能考核标准与题库
日期:2019-08-30 18:44:58  发布人:admin  浏览量:814

湖南幼儿师范高等专科学校学生专业技能考核标准

 

一、专业名称及适用对象

1.专业名称

现代教育技术(专业代码:670120K)。

2.适用对象

全日制现代教育技术专业在籍毕业年级学生

二、考核目标

根据本专业培养服务于小学信息技术教育教学及相关教辅管理的目标,依据《中华人民共和国教师法》、《中华人共和国义务教育法》和《小学教师专业标准》,小学教师是履行小学教育教学工作职责的专业人员,需经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能,需达成一践行三学会,即践行师德、学会教学、学会育人、学会发展。据此本专业的专业技能考核设置了专业基本技能、专业核心技能和专业方向技能三个模块,每个模块设置多个项目,以测试学生的教学能力、技术融合能力、班级指导能力和综合育人能力。并考察学生从事教师工作必需的师德规范、教育情怀和自主学习、国际视野、反思研究和交流合作等能力,引导学校加强现代教育技术专业教学设施建设,加强实践教学环节,提升学生专业能力与创新意识,提高现代教育技术专业教学质量和办学水平,培养适应新时代有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的小学信息技术教师。

三、考核内容

根据本专业培养目标,现代教育技术专业技能考核设置了专业基本技能、专业核心技能和专业方向技能三个模块,其中专业基本技能包括:教师口语表达、粉笔字规范书写、钢笔字规范书写等三项技能;专业核心技能包括:教学设计、多媒体课件制作、片段教学、班主任工作等四项技能;专业方向技能包括:图形图像处理、网页制作、影视后期制作等三项技能,具体如下表所示。

序号

类型

性质

模块

考核项目

1

专业基本技能

必考

语言表达技能

教师口语表达技能

2

必考

书写技能

粉笔字规范书写技能

3

必考

钢笔字规范书写技能

4

专业核心技能

必考

教学工作技能

教学设计技能

5

必考

多媒体课件制作技能

6

必考

片段教学技能

7

必考

班主任工作技能

8

专业方向

技能

选考任一个项目

图形图像处理技能

9

网页制作技能

10

影视后期制作技能

 

四、评价标准

类型

技能

评价标准

优秀

合格

不合格

专业基本技能

教师口语表达技能

吐字清晰,语音标准;

表达自然流畅;表意明确,层次清楚;姿态自然大方。

吐字较清晰,语音较标准;

表达较自然流畅;表意较明确,层次较清楚;姿态较自然大方。

吐字不清晰,语音不标准;

表达不自然流畅;表意不明确,层次不清楚;姿态拘谨、不自然。

粉笔字规范书写技能

笔画笔形准确自然,笔锋明显、笔画规范、漂亮,笔顺正确。结构合理、严谨匀称,字体端正重心平稳,卷面整洁,行列整齐,章法布局合理,整体风格一致,整体效果好。书写有一定的速度,能在规定的时间内完成规定的字数,服从监考老师的安排,态度认真,准备充分。

笔画笔形比较准确自然,笔画规范、笔顺正确。

结构比较合理,比较严谨匀称,字体端正重心平稳,无结构错误。卷面比较整洁,章法布局比较合理,整体风格一致,整体效果比较好。在规定的时间内完成规定的字数。服从监考老师的安排,态度认真。

书写不规范,笔画含糊,笔形不明确,用笔无轻重提按,笔画书写无技巧,书写结构不工整,结字不合理,结构松散,有错误。布局不合理,整体效果差,在规定时间里未完成书写任务,态度不认真,准备不充分。

钢笔字规范书写技能

笔画笔形准确自然,笔锋明显、笔画规范、漂亮,笔顺正确。结构合理、严谨匀称,字体端正重心平稳,卷面整洁,行列整齐,章法布局合理,整体风格一致,整体效果好。书写有一定的速度,能在规定的时间内完成规定的字数,服从监考老师的安排,态度认真,准备充分。

笔画笔形比较准确自然,笔画规范、笔顺正确。

结构比较合理,比较严谨匀称,字体端正重心平稳,无结构错误。卷面比较整洁,章法布局比较合理,整体风格一致,整体效果比较好。在规定的时间内完成规定的字数。服从监考老师的安排,态度认真。

书写不规范,笔画含糊,笔形不明确,用笔无轻重提按,笔画书写无技巧,书写结构不工整,结字不合理,结构松散,有错误。布局不合理,整体效果差,在规定时间里未完成书写任务,态度不认真,准备不充分。

专业核心技能

教学设计技能

态度认真,教案要素完整, 设计理念科学、新颖,符合《小学信息技术》课程教学倡导的新理念;突出学生的主体性。教学目标明确,表述科学严谨,重点难点突出。教学方法多样,与教学内容、教学目标及教学对象相适应。有互动环节;能巧妙运用多媒体辅助教学。表述简洁、规范,遵循小学生的认知规律和小学信息技术教学原则。书写工整,正确、美观;书写有一定的功力。

态度认真,教案要素完整, 设计理念科学、新颖,符合《小学信息技术》课程教学倡导的新理念;

教学目标明确,表述科学严谨,重点难点突出。教学方法多样,与教学内容、教学目标及教学对象相适应。表述简洁、规范,遵循小学生的认知规律和小学信息技术教学原则。书写工整。

教案要素不完整, 设计理念不符合《小学信息技术》课程教学倡导的新理念;

教学目标不明确,表述欠严谨,重点难点不突出。教学方法简单,与教学内容、教学目标及教学对象不相适应。未能按要求完成教学设计任务。

多媒体课件制作技能

课件主题明确,内容科学、正确、规范。课件演示符合现代教育理念。课件设计新颖,能体现教学设计思想;知识点结构清晰,能调动学生的学习热情。课件制作和使用上恰当运用多媒体效果。操作简便、快捷,交流方便,适于教学。画面设计具有较高艺术性,整体风格相对统一;能按要求命名与提交文件。

课件主题明确,内容科学、正确、规范。课件演示符合现代教育理念。课件设计能体现教学设计思想;知识点结构较清晰,能调动学生的学习热情。操作简便、快捷,交流方便,适于教学。画面设计整体风格相对统一;能按要求命名与提交文件。

课件主题不明确,内容表述不科学。课件设计不完整;知识点结构不清晰。操作交互性不强,不适合教学。画面设计整体风格欠统一;不能按要求命名与提交文件。

片段教学技能

教态自然、仪表得体,教学语言规范准确,恰当使用板书与现代教学手段、教学演示规范。目标设置明确,符合课程标准要求和学生的实际。重点内容讲解明白,教学难点处理恰当,关注学生已有知识和经验,注重学生能力培养,强调讲练结合,知识传授正确。能较好处理教与学、知识与能力的关系,突出自主、探究、合作学习,能启发学生积极思考,主动学习;实现有效地师生互动。

教学整体安排合理,层次清晰有序;按时完成教学任务,教学目标达成度高,教学效果好。

教态自然、仪表得体,教学语言规范准确,能使用板书与现代教学手段。目标设置明确,符合课程标准要求和学生的实际。重点内容讲解较明白,教学难点处理较恰当,强调讲练结合,知识传授正确。能较好处理教与学、知识与能力的关系,能启发学生积极思考,主动学习;注重师生互动。教学整体安排较合理,层次较清晰;按时完成教学任务,教学效果较好。

教态自然、仪表得体,教学语言不够规范,能使用板书教学,现代教学手段运用欠缺。目标设置不够明确,不符合课程标准要求和学生的实际。重点难点确定不准确、不突出,只注重知识讲授,不重视练习与能力培养。不能较好的启发学生积极思考,无师生互动。教学整体安排不合理,不能完成教学任务。

 

班主任工作技能

热爱教育事业,具备从事班主任工作应有的责任心和爱心;有正确的职业价值取向,具有正确的教育观、学生观和教师观;考核项目表述周密详实,格式规范,有创新意识,可操作性强;考核成绩达85分(含85分)以上。

热爱教育事业,具备从事班主任工作应有的责任心和爱心;有正确的职业价值取向,具有正确的教育观、学生观和教师观;考核项目的表述详实,格式规范。有可操作性;考核成绩在60分(含60分)以上85分以下。

热爱教育事业,具备从事班主任工作应有的责任心和爱心;有正确的职业价值取向,具有正确的教育观、学生观和教师观;对考核项目的表述零散,格式不规范。考核绩在60分以下。

专业方向技能

图形图像处理技能

按要求高质量完成图像处理工作任务,图层的相对位置关系正确,对象的排列布局合理,图像大小得当,对象区域的选取完整,边缘流畅、清晰,文字添加合理,保持图片良好的色彩质量,色相、饱和度、明度的设置合理,图片呈现自然、丰富的色彩效果,具备良好的艺术设计理论,较强的图形图像处理能力,及一定的造型与创作能力。为举止文明,规范使用机房设备。

按要求完成图像处理工作任务,图层的相对位置关系正确,对象的排列布局合理,图像大小得当,对象区域的选取完整,文字添加合理,图片的色彩质量较好,图片较自然、色彩效果较好,具备较好的艺术设计理论,较好的图形图像处理能力和较好的造型与创作能力。为举止文明,规范使用机房设备。

不能按要求完成图像处理工作任务,图层的相对位置关系不当,对象的排列布局不合理,图像大小处理不得当,图片的色彩质量较差,图片欠自然、色彩效果不好,艺术设计理论、图形图像处理能力和造型与创作能力一般。为举止文明,规范使用机房设备。

网页制作技能

按要求高质量完成网页设计任务,页面布局设计、边框样式、图片显示样式、内容显示样式、文档内容等完全符合参考样本要求。代码符合网页开发规范、命名规范、注释规范,能做到见名知意,缩进统一,方便阅读。

举止文明,遵守考场纪律,有序进出考场。

按要求完成网页设计任务,页面布局设计、边框样式、图片显示样式、内容显示样式、文档内容等基本符合参考样本要求。代码符合网页开发规范、命名规范和注释规范,能做到见名知意。缩进统一,方便阅读。举止文明,遵守考场纪律,有序进出考场。

不能按要求完成网页设计任务,页面布局设计、边框样式、图片显示样式、内容显示样式、文档内容等大部分不符合参考样本要求。代码不符合网页开发规范,命名及注释等不符合规范。不能很好遵守考场纪律。

 影视后期制作技能

能按要求高质量完成工作任务,正确新建文件,设置好画面尺寸、帧速率和音频采样率等,能将图片设置成样片的高度相同的效果,能按照要求导出视频格式,有很强的影视后期制作能力,计算机的使用过程文明、规范,完成作品后能清理好工作台后离开。

能按要求完成工作任务,正确新建文件,设置好画面尺寸、帧速率和音频采样率等,能将图片设置成样片的效果,能按照要求导出视频格式,有较强的影视后期制作能力,计算机的使用过程文明、规范,完成作品后上交好文件,清理好工作台后离开。

不能按要求完成工作任务,不能正确新建文件,不能很好设置好画面尺寸、帧速率和音频采样率等,不能将图片设置成样片的效果,不能按照要求导出视频格式,影视后期制作能力不强,计算机的使用过程不规范。

五、考核组织

1.学生专业技能考核工作实行教研室、学院、学校三级考核管理。各教研室根据教研室承担的教育教学职能完成学生专业技能考核标准和试题库的编制、修订等工作,根据学院安排定期开展学生专业技能考核;各学院根据学校统筹部署组织所属教研室定期开展学生专业技能考核;教务处统筹全校学生专业技能考核工作,建立校级学生专业技能考核专家库,定期遴选组成校级学生专业技能抽查考核小组开展学生专业技能抽考。

2.学生专业技能考核工作定期开展,非技能考核时间段不接受任何集体和个人的专业技能考核申请。

3.各专业学生在校学习期间均可根据学校安排,自行选择参加专业技能考核的时间和项目,但在顶岗实习前必须通过专业技能考核标准规定应通过的项目。

4.学生顶岗实习可根据学校安排,返校参加一次专业技能考核,如仍未能通过,视为实践教学不合格,由所属学院认定并报教务处,推迟该生毕业时间。

5.考核安排

类型

模块

考核项目

考核承办单位

考核时间

专业基本技能

语言表达技能

教师口语表达技能

汉语言教研室

第二学期

书写技能

粉笔字规范书写技能

汉语言教研室

第三学期

钢笔字规范书写技能

汉语言教研室

第三学期

专业核心技能

教学工作技能

教学设计技能

现代教育技术教研室

第四学期

多媒体课件件制作技能

现代教育技术教研室

第四学期

片段教学技能

现代教育技术教研室

第五学期

班主任工作技能

教心教研室

第五学期

专业方向

技能

图形图像处理技能

现代教育技术教研室

第四学期

网页制作技能

现代教育技术教研室

第五学期

影视后期制作技能

现代教育技术教研室

第五学期

 

六、附录

(一)相关法律法规

1.《中华人民共和国教师法》

2.《中华人共和国义务教育法》

3.《中华人民共和国教师资格条例》

(二)相关规范与标准

1.《小学教师专业标准(试行)》

2.《小学教育专业认证标准》

3.《教师教育课程标准》

4.《基础教育信息化建设基本标准(试行)》


现代教育技术专业技能考核题库.pdf

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