舞蹈教育专业技能考核标准与题库
来源: 时间:2019-09-02 

湖南幼儿师范高等专科学校舞蹈教育专业技能考核标准

 

一、 专业名称及适用对象

1.专业名称

舞蹈教育(专业代码:67011K

2.适用对象 

高职高专全日制在籍舞蹈教育专业毕业年级学生。

 

二、考核目标

为了做好舞蹈教育专业学生职业能力的培养,贯彻教育面向全体学生的教育宗旨,全面落实教育部《舞蹈教育专业标准》、《教师教育课程标准》、《中小学和幼儿园教师资格考核标准(试行)》、3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神要求,我们围绕高等职业教育的职业能力培养的目标以提升学生的职业能力和提高学生的职业素质为核心,促进舞蹈教育专业的发展,充分利用校企社会多个育人环境,搭建实践实训训练平台在学生正式入职前对学生进行各项专业技能基本水平的考核。考核目标如下:

通过课程教学与实践,使学生掌握芭蕾基本功,锻炼出应有的肌肉能力、软开度、柔韧性、协调性、节奏感,有效地开发肢体,获得必要的芭蕾技术技能和规范的舞蹈形态

通过中国古典舞蹈基本训练,掌握中国古典舞的基本功、技术技巧、古典舞的风格韵律,使学生具有规范扎实的基本功和技术技巧,达到身法与技法的和谐统一;掌握古典舞“拧、倾、圆、曲”的身体形态特点,使学生能够掌握手眼身法步和形神劲律的基本配合,能将各种动作综合运用,具有表演综合性组合以及舞蹈作品的能力

通过舞蹈表演课程学习,使学生能够独立完整地表演儿童舞蹈剧目,剧目题材选取得当,作品结构清晰,表演时技术技巧运用恰当,舞姿优美,风格把握准确,情绪饱满,具有舞蹈表现力,能够通过肢体语言塑造人物形象的和刻画人物性格。

通过汉族东北秧歌和云南花灯学习,使学生掌握汉族民间舞蹈的基本体态、语汇、动律,掌握东北秧歌“稳中浪、浪中艮、艮中俏”的动作风格,了解云南花灯小崴、正崴、反崴的多姿多彩,掌握花鼓灯“溜得起,刹得住”的舞蹈风格。

通过儿童舞蹈教学法和儿童舞蹈教学实践让学生掌握教学方法理论知识,通过教学实践,引导和启发学生灵活运用教学方法实施教学,获得相应的教学技巧,提高学生教学技能

通过中国舞考级,使学生掌握考级组合,掌握儿童舞蹈的训练方法,熟知各个年级教学任务,明确每个组合的训练目的,能够讲解指定动作的目的、规格、要领、节奏及术语,能够讲解组合的教学步骤,能正确示范教学。

 

三、考核内容

根据人才培养方案及舞蹈教育专业教学大纲,结合学生实际,拟定考核内容为大模块:专业基本能力模块专业表演能力模块教学与实践能力模块以及跨岗工作能力模块。其中专业基本技能模块主要包括芭蕾基本训练组合、中国古典舞基本训练和中国古典舞身韵;专业核心技能模块主要包括舞蹈基础知识与儿童教学基础理论、舞蹈表演(儿童舞蹈)、儿童舞蹈教学设计与教学实践;跨岗工作能力模块主要包括中国舞考级1-6级和汉族民间舞蹈组合表演。

 

序号

类型

性质

模块

考核项目

1

专业基本技能

必考

专业基本能力

中国古典舞基本训练组合

选考

专业基本能力

中国古典舞身韵组合

必考

专业基本能力

芭蕾基本训练(地面、把上、中间)组合

2

专业核心技能

选考

舞蹈表演

儿童舞蹈作品(自选一个作品)

必考

儿童舞蹈教学设计与教学实践

模拟课堂,片段教学(抽考其中一个内容)

3

专业方向技能

必考

 

跨岗工作能力

中国舞考级1-3

选考

跨岗工作能力

 中国舞考级4-6

选考

 

跨岗工作能力

汉族民间舞蹈组合表演(东北秧歌);

 

 选考

 

跨岗工作能力

汉族民间舞蹈组合表演(云南花灯)

 

四、 评价标准

 

 模块

技能

评价标准

优秀

合格

不合格

 

 

专业基本能力

 

 

 

   

动作标准,气息贯通,节奏清晰,手、眼、身法、步协调性好 中国古典舞基本功扎实,技术技巧能力强;具备中国古典舞、圆、拧、倾的审美特点,刚柔相济,舞姿优美表演时情绪饱满,整体表现力佳。

动作比较标准,气息较为贯通,节奏比较清晰,手、眼、身法、步协调性有较好的中国古典舞基本功技术技巧能力较强;具备中国古典舞、圆、拧、倾的审美特点,舞姿比较优美表演时情绪较为饱满,整体表现力较好

动作不够标准,气息贯通能力较差,节奏手、眼、身法、步协调性欠缺中国古典舞基本功、技术技巧能力弱;缺乏中国古典舞、圆、拧、倾的审美特点舞姿比较差表演时情绪饱满,整体表现力较差

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

具有中国古典舞“屈、圆、拧、倾”的身体形态特点,贯穿中国古典舞所特有的美感意识爆发力好,手眼身法步和形神劲律的配合协调,动作标准,气息贯通,节奏清晰,情绪饱满, 韵律感强。有较强的艺术表现力

具有中国古典舞“屈、圆、拧、倾”的身体形态特点,贯穿中国古典舞所特有的美感意识爆发力好,手眼身法步和形神劲律的配合基本协调,动作较为标准,气息节奏情绪较为饱满, 韵律感较强。有一定的艺术表现力

中国古典舞“屈、圆、拧、倾”的身体形态特点不够显著,中国古典舞所特有的美感意识较差爆发力较差,手眼身法步和形神劲律的配合不够协调,动作标准,气息节奏情绪不够饱满, 韵律感较差。艺术表现力欠佳

芭蕾基本训练

动作具有芭蕾舞蹈开、绷、直、立的审美特征,骨骼与肌肉保持外旋,舞姿优美、轻盈飘逸;肩、胯、腰、腿的开度好;动作准确,平稳连贯;节奏清晰,身体协调性好;情绪饱满,整体表现力佳。

动作具有芭蕾舞蹈开、绷、直、立的审美特征,骨骼与肌肉基本达到保持外旋,舞姿比较优美、轻盈飘逸;肩、胯、腰、腿的开度较好;动作比较准确,平稳连贯;节奏清晰,身体协调性较好;情绪比较饱满,整体表现力较好。

动作缺乏芭蕾舞蹈开、绷、直、立的审美特征,骨骼与肌肉不能达到外旋,舞姿欠优美;肩、胯、腰、腿的开度欠缺;动作不够准确,连贯性较差;节奏不够清晰,身体协调性较差;情绪欠饱满,缺乏整体表现力。

 

 

专业表演能力

 

 

 

舞蹈表演(儿童舞蹈)

舞蹈内容符合少儿的认知特点,贴近少儿生活;舞蹈表演有天真活泼、充满童真与童趣舞蹈征; 头、手、眼,上、下肢体动作协调性好舞姿优美;动作节奏清晰,动作过程流畅,富有韵律美感;情绪饱满,整体的表现力佳。  

舞蹈内容符合少儿的认知特点,贴近少儿生活;舞蹈表演基本有天真活泼、充满童真与童趣舞蹈征;头、手、眼,上、下肢体动作协调性舞姿较优美;动作节奏动作过程较为流畅,富有一定的美感;情绪饱满,整体的表现力较好  

 舞蹈内容不符合少儿的认知特点,缺乏少儿生活基础和儿童审美意识;舞蹈表演时童真、童趣感欠缺;头、手、眼,上、下肢体动作协调性较差舞姿不够优美;动作节奏动作过程不够流畅,情绪饱满美感不足  

儿童舞蹈教学实践能力

儿童舞蹈教学设计(理论)

熟悉儿童舞蹈教学的基本内容体系儿童舞蹈教学基础知识牢固;明确儿童舞蹈教学的基本原则和方法掌握了儿童舞蹈教学设计基本步骤及要求

基本了解儿童舞蹈教学的基本内容体系儿童舞蹈教学基础知识较为牢固;对儿童舞蹈教学的基本原则和方法、儿童舞蹈教学设计基本步骤及要求较为明确

儿童舞蹈教学的基本内容体系了解不够儿童舞蹈教学基础知识概念模糊;儿童舞蹈教学的基本原则和方法、儿童舞蹈教学设计基本步骤及要求不明确

儿童舞蹈教学实践模拟课堂,片段教学

熟悉儿童舞蹈常用手位脚位、基本步法、常用舞姿动态动作组合较好地掌握儿童舞蹈教学活动的基本规律和教学方法,能根据不同年龄对象选择和设计合理的教学内容,具备较好的语言表达能力以及分析问题、解决问题的能力,有团结协作精神。 

比较熟悉儿童舞蹈常用手位脚位、基本步法、常用舞姿动态动作组合基本掌握儿童舞蹈教学活动的基本规律和教学方法,基本能根据不同年龄对象选择和设计合理的教学内容,具备基本的语言表达能力以及分析问题、解决问题的能力,一定的团结协作精神。 

儿童舞蹈常用手位脚位、基本步法、常用舞姿动态动作组合不够熟悉不能把握儿童舞蹈教学活动的基本规律和教学方法,不能针对不同年龄对象选择和设计合理的教学内容,基本的语言表达能力以及分析问题、解决问题的能力较差,团结协作精神欠缺

跨岗工作能力

中国舞考级1-3含教学法 

身体达到颈立、背直、腿直、脚绷的良好状态认识音乐节拍,动作节奏准确认识身体基本部位(头、颈、肩、腰、背、臂、手、膝、踝、趾),在进行松弛和伸展训练时,保持各部位的协调性。带着愉悦的心态跳舞,有自娱感,载歌载舞。

教学法:熟知各个年级教学任务,明确每个组合的训练目的,能够讲解指定动作的目的、规格、要领、节奏及术语,能够讲解组合的教学步骤,能正确示范教学。

身体基本达到颈立、背直、腿直、脚绷的较好状态基本认识音乐节拍,动作节奏准确认识身体基本部位(头、颈、肩、腰、背、臂、手、膝、踝、趾),在进行松弛和伸展训练时,基本保持各部位的协调性。基本能带着愉悦的心态跳舞,有自娱感,载歌载舞。

教学法:了解各个年级教学任务,基本明确每个组合的训练目的,能够讲解指定动作的目的、规格、要领、节奏及术语,能够讲解组合的教学步骤,能正确示范教学。

身体颈立、背直、腿直、脚绷的状态欠佳音乐节拍感和动作节奏准确身体基本部位(头、颈、肩、腰、背、臂、手、膝、踝、趾)表达不够协调; 表演时无情绪。

教学法:对各个年级教学任务每个组合的训练目的不够明确,讲解指定动作的目的、规格、要领、节奏及术语时不够到位教学步骤的讲解缺乏条理及不够准确;动作示范教学欠佳

中国舞考级4-6含教学法

身体颈立、背直、肩沉、腿直、脚绷,体态优美招式清楚,动作节奏准确,会用身体局部动作表现音乐节拍动作协调,藏族舞蒙古舞的风格、动律,舞步和舞姿把握准确。 跳舞有热情具有较强的感染力。

教学法:熟知各个年级教学任务,明确每个组合的训练目的,能够讲解指定动作的目的、规格、要领、节奏及术语,能够讲解组合的教学步骤,能正确示范教学。

身体颈立、背直、肩沉、腿直、脚绷,体态较为优美招式清楚,动作节奏基本准确动作协调,并能较好地掌握藏族舞蒙古舞的风格、动律,舞步和常用舞姿。 跳舞有热情具有一定的感染力。

教学法:熟知各个年级教学任务,明确每个组合的训练目的,能够讲解指定动作的目的、规格、要领、节奏及术语,能够讲解组合的教学步骤,能正确示范教学。

身体颈立、背直、腿直、脚绷的状态欠佳音乐节拍感和动作节奏准确身体基本部位(头、颈、肩、腰、背、臂、手、膝、踝、趾)表达不够协调; 表演时无情绪。

教学法:对各个年级教学任务每个组合的训练目的不够明确,讲解指定动作的目的、规格、要领、节奏及术语时不够到位教学步骤的讲解缺乏条理及不够准确;动作示范教学欠佳

跨岗工作能力

汉族民间舞蹈组合表演(东北秧歌)

东北秧歌“稳中浪、浪中艮、艮中俏”的风格把握准确;对东北秧歌的“出脚快、落脚稳、膝盖带韧劲”动律特点掌握到位;动作娴熟、在音乐节奏中完成表演性组合,上下肢配合协调。表演时情绪饱满,整体表现力佳。

东北秧歌“稳中浪、浪中艮、艮中俏”的风格基本把握准确;对东北秧歌的“出脚快、落脚稳、膝盖带韧劲”动律特点基本到位;动作比较娴熟、在音乐节奏中完成表演性组合,上下肢配合比较协调。表演时情绪基本饱满,整体表现力较好

东北秧歌“稳中浪、浪中艮、艮中俏”的风格基本把握不准确;东北秧歌的“出脚快、落脚稳、膝盖带韧劲”动律特点不明显;动作不够熟练、音乐节奏感较差,上下肢配合协调。表演时情绪不够饱满,整体表现力较差

汉族民间舞蹈组合表演(云南花灯)

准确把握花鼓灯“溜得起,刹得住”的舞蹈风格。云南花灯的“小崴”、“正崴”、“反崴”动律掌握到位。动作娴熟、在音乐节奏中完成表演性组合,上下肢配合协调。表演时情绪饱满,整体表现力佳。

基本把握花鼓灯“溜得起,刹得住”的舞蹈风格。云南花灯的“小崴”、“正崴”、“反崴”动律基本到位;动作比较娴熟、在音乐节奏中完成表演性组合,上下肢配合比较协调。表演时情绪基本饱满,整体表现力较好

不能把握花鼓灯“溜得起,刹得住”的舞蹈风格。云南花灯的“小崴”、“正崴”、“反崴”动律特点不明显;动作不够熟练、音乐节奏感较差,上下肢配合协调。表演时情绪不够饱满,整体表现力较差

 

 

五、考核组织

1. 学生专业技能考核工作实行教研室、学院、学校三级考核管理。由教研室根据教研室承担的教育教学职能完成学生专业技能考核标准和试题库的编制、修订等工作,根据学院安排定期开展学生专业技能考核;由学院根据学校统筹部署组织所属教研室定期开展学生技能考核;教务处统筹全校学生专业技能考核工作,建立校级学生专业技能考核专家库,定期遴选组成校级学生专业技能考核小组开展学生专业技能抽考。

2. 学生专业技能考核工作定期开展,非技能考核时间段不接受任何集体和个人的专业技能考核申请。

3. 舞蹈教育专业学生在校学习期间均可以根据学校安排,自行选择参加专业技能考核的时间和项目,但在顶岗实习前必须通过专业技能考核标准规定应通过的项目。

4. 学生实习可根据学校安排,返校参加一次专业技能考核,如仍未能通过,视为实践教学不合格,由所属学院认定并报教务处,推迟该生毕业时间。

5. 考核安排

类型

模块

项目

考核承办单位

考核时间

专业基本技能

专业基本能力

1.中国古典舞基本训练

舞蹈教研室

二年二期(5月中下旬)

2.中国古典舞身韵

一年一期(12月下旬)

3.芭蕾舞蹈基本训练

一年一期(12月下旬)

专业核心技能

舞蹈表演能力

 

4.舞蹈表演(儿童舞蹈作品)

舞蹈教研室

二年二期(5月中下旬)

儿童舞蹈教学与实践能力(含创编)

5.儿童舞蹈教学设计与教学实践(模拟课堂,教学片段)

舞蹈教研室

 

二年二期(6月中旬)

专业方向技能

跨岗工作能力

6.中国舞考级1-3级

舞蹈教研室

二年一期(1-3级12月中下旬);

7.中国舞考级4-6级

 二年二期(6月下旬)

8.汉族民间舞蹈(东北秧歌)

一年一期(元月上旬)

9.汉族民间舞蹈(云南花灯)

一年二期(6月下旬)

 

6.考核项目相关说明

1) 必考项目:项目1中国古典舞基本训练、项目3芭蕾舞蹈基本训练项目5儿童舞蹈教学设计与教学实践(抽考其中一个实践内容)和目6项目中国舞考级1-3级,四项抽考其中一项,满分100分;

2)选考项目:项目2中国古典舞身韵、项目4儿童舞蹈表演(选考其中一个作品)、项目7中国舞蹈考级4-6级、项目8东北秧歌和项目9云南花灯,五项内容,自选两项,满分200分。

3)考核项目总分为300分。总分达255分及以上为优秀,且每项成绩不低于80分,有单项低于80分,视为良好;总分达225——254分为良好,且每项成绩不低于70分,有单项低于70分,视为合格;总分达180——224分为合格,且每项成绩不低于60分,有单项低于60分,视为不合格;总分在180分以下为不合格。

4)试题抽取办法

将考生分成A、B、C、D四个大组,分组参加专业技能抽考。首先进行必考项目抽签。其中A组参加项目1(中国古典舞基本训练)考核;其中B组参加项目3(芭蕾基本训练)考核;其中C组参加项目5(儿童舞蹈教学设计与教学实践)考核;其中D组参加项目6(中国舞考级1-3级)考核;然后个人决定选考项目参加相应技能进行考核。

 六、附录

1.相关法律法规

1)《中华人民共和国职业教育法

2)《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定

3)《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见 

2.相关规范与标准

 1)《教师教育课程标准》

 2)《舞蹈教育专业标准》

 3)《中小学和幼儿园教师资格考核标准(试行)》

 4)《3-6岁儿童学习与发展指南》

   

 

  (金庆玲、李怡霏第四次修改) 舞蹈教育专业技能考核题库(8.27)(1)_20190902162018.pdf

   

 

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