美术教育专业技能考核标准与题库
来源: 时间:2019-09-02 

湖南幼儿师范高等专科学校

学生专业技能考核标准

一、专业名称及适用对象

(一)专业名称

美术教育专业(专业代码:670113K)。

(二)适用对象

全日制在籍美术教育专业毕业年级学生。

二、考核目标

为了全面落实教育部《小学教师专业标准》、《国家中小学艺术课程标准》《教师教育课程标准》等文件精神要求,促进艺术教育专业的发展,我们围绕高等职业教育的培养目标,以培养和提高学生的职业素质为核心,在学生正式入职前对学生进行各项专业技能基本水平的考核测试。

美术教育专业学生基本技能考核是以一定形式的检查手段,以促进学生掌握小学美术教师必备的各种基本技能,是合格毕业生必须达到的基本技能标准。我们从培养适应社会发展和儿童教育发展需要,具有扎实的专业基础知识、技能和较强实践能力,具备从事美术课程教学和课程开发能力,懂得儿童美术教育的基本规律,能胜任儿童美术教育工作和社会机构、社区美术教育工作的应用性专门人才出发,调动学生学习的主动性和积极性,检查学生美术基础课和专业核心课的学习情况,督促提高美术专业绘画基本技能与技巧,检验学生教学设计技能、国家通用语言、规范书写、信息化应用技术能力的熟练程度和水平,以实现学生专业发展,更好地适应美术教育工作岗位的需要。同时,通过学生专业技能基本水平考核检验本校美术教育专业技能和培养质量是否达到人才培养方案的目标要求,及时调整和修订人才培养方案,提高我校培养美术教育专业人才的质量

三、考核内容

结合我校实际,美术教育专业技能考核分为三大模块:专业基本技能模块,岗位核心技能模块,专业方向和跨岗位技能模块。其中专业基本技能模块主要内容为素描写生和色彩静物写生;专业核心技能模块内容包括简笔画能力过关和课堂片段教学设计;专业方向和跨岗位技能模块内容有中国画临摹与创作、书法与篆刻、美术字体设计与绘制。

表一:考核内容

序号

类型

性质

模块

考核项目

1

专业基本技能

必考

专业表达技能

素描写生

色彩静物写生

2

岗位核心技能

必考

教学工作技能

简笔画能力过关

课堂片段教学设计

3

专业方向和跨岗位技能

选考1项

专业方向技能

中国画临摹与创作

书法与篆刻

跨岗位技能

美术字体设计与绘制

 

(一)专业基本技能 

1.素描写生

基本要求:能较熟练运用素描工具材料进行写生;构图合理,造型基本准确,画面完整统一;形象有一定的立体、空间感;能运用素描语言对实物进行艺术处理;在规定时间内完成。

2.色彩静物写生

基本要求:构图合理,造型基本准确;能熟练运用色彩工具和材料进行写生,色彩关系正确;能运用色彩进行艺术表现;在规定时间内完成。

)岗位核心技能  

1.简笔画 

基本要求:线条流畅、肯定,默写形象造型特征准确、动态合理生动,形象夸张得体,大小适中,卷面整洁,能进行主题创编,在规定时间内完成20单个形象默写和一个主题创编。

2.课堂片段教学设计 

基本要求:

教案撰写完整, 格式规范,与教学内容相符;备课比较充分、重点比较突出;教学方法选择合理有针对性,与教学目标和教学内容相适应;课堂设计尊重学生主体,符合学生实际。

课堂教学过程完整,教学较流畅,能进行师生互动学习; 教学语言较精炼,表达清楚; 教态较好,具有一定的教师气质。

能完成课件制作,课件与教学内容一致;能较流畅的进行多媒体教学。

(三)专业方向和跨岗位技能

1.中国画 (绘画方向)

基本要求:了解中国画的基本知识,基本掌握运用中国画的工具材料;能基本掌握中国画写意技能与技巧,并能运用技能技巧按考核要求完成作品临摹,形象、笔意体会表达基本到位。

2.书法与篆刻 (绘画方向)

基本要求:基本了解书法与篆刻的基本知识范畴,熟悉工具的性能与使用。掌握一般程度的临摹技巧,并具有一定书法与篆刻作品的临写能力,掌握书法与篆刻创作的初步认识。

3.美术字设计与绘制(跨岗位技能)

基本要求:字体变形设计主要是基于宋体、黑体等基础字体的结构和笔画特征基础上,对笔画和结构进行解构、穿插、延展和变形等创意性的造型设计,使其适合文字设计主题应用环境,如海报、包装、书籍装帧、PPT封面等。

基本了解美术字体设计的基本知识,熟悉电脑基本设计软件工具的使用。掌握美术字体设计技巧,并能运用电脑软件进行设计制作,具有一定的创意设计思想。

四、评价标准(表二)

类型

项目名称

优  秀

合  格

不 合 格

专业基本技能

素描

写生

(1)能较熟练掌握、运用素描绘画工具材料进行写生。

(2)构图合理,造型准确,画面完整统一,形象立体感、空间感强。

(3)能运用素描语言对实物进行艺术处理,画面有一定的艺术性,形象表现较生动。

(1)能较熟练掌握、运用素描绘画工具材料进行写生。

(2)构图合理,造型基本准确,画面较完整。形象立体感、空间感较强,

(3)能运用素描语言对形象进行艺术处理。

 

(1)不能较熟练掌握、运用素描绘画工具材料进行写生。

(2)构图不合理,造型不准确,画面不完整。

(3)画面形象无立体、空间感。

(4)以上3条符合其中1条即判为不合格。

色彩静物写生

(1)构图合理,新颖.色调和谐。

(2)能熟练掌握并运用色彩工具和材料进行表现,

(3)色彩关系明确,黑白灰关系明确,塑造充分。

(4)有一定的绘画思想或艺术语言。

(5)在规定时间内完成。

(1)构图合理,造型特征一般。

(2)比较熟练运用色彩工具和材料进行表现。

(3)色彩关系基本正确,有一定的黑白灰关系。

(4)在规定时间内完成。

 

(1)构图不恰当。

(2)造型不准确。

(3)色彩关系不明确,无黑白灰关系。

(4)在规定时间内无法完成考查内容。

(5)以上符合其中任意2条即判为不合格。

岗位核心技能

简笔画

(1)造型生动,特征明显,形象夸张得体。

(2)线条流畅、准确、肯定,主次分明。

(3)大小适中,动态合理,有较强的艺术感染力。

(4)卷面整洁。

(5)在规定时间内完成。

(1)造型基本准确,特征一般。

(2)线条基本流畅、肯定。

(3)动态基本合理,主次基本分明,卷面整洁。

(4)在规定时间内完成。

(1)造型特征不准。

(2)线条零乱,欠熟练、肯定。

(3)卷面脏乱差。

(4)在规定时间内无法完成。

(5)以上符合其中任意2条即判为不合格。

课堂片段教学设计

(1)教案 格式规范,备课充分、重点突出。

(2)教学方法有针对性,选择合理,灵活多样,与教学目标和教学内容相适应。

(3)课堂教学突出学生主体,体现激发学习动机、培养学习兴趣、提高教学效率的措施,师生互动好。

(4)教学语言准确、精炼、风趣,仪态大方,教师气质浓厚。

(5)在内容和方法上体现创新精神;

(6)教具准备充分,课件制作简洁精良,紧扣教学内容,与教案高度统一。

(1)教案 格式规范,备课较充分、重点突出。

(2)教学方法有针对性,选择合理,与教学目标和教学内容相适应。

(3)课堂教学能突出学生主体,有师生互动。

(4)教学语言较准确、精炼,教态较好。

(5)能较合理的准备教具,能完成课件制作,课件基本与教学内容一致。

(6)能在规定的时间完成课堂教学设计任务。

(1)教案撰写环节不完整,格式不规范,备课不充分,无重、难点。

(2)教学方法没有针对性,选择来合理

(3)课堂教学不尊重学生主体,不符合学生实际,师生互动。

(4)教学语言不清晰、不准确,教态差。

(5)不能较合理的准备教具,不能完成课件制作,不能在规定的时间完成课堂教学设计任务。

(6)有以上任意2条符合者即为不合格。

 

 

 

 

 

专业方向和跨岗位特色技能

 

(1)能熟练掌握运用中国画的工具材料。

(2)能熟练掌握中国画写意技能与技巧。

(3)按考核要求完成作品临摹,形象准确,笔意体会与表达到位。

(4)能运用中国画语言对形象进行艺术再加工处理,表现生动、有趣。

(1)基本掌握运用中国画的工具材料。

(2)能基本掌握中国画写意技能与技巧。

(3)能按考核要求完成作品临摹,形象基本准确,笔意体会与表达基本到位。

(1)不能熟练掌握运用中国画的工具材料。

(2)没有掌握中国画写意技能与技巧。

(3)不能按考核要求顺利完成一幅中国花鸟画作品临摹。

(4)以上符合其中1条即判为不合格。

书法与篆刻

(1)能够完整了解书法与篆刻的基本概念,发展状况和基本技法。

(2)能够比较准确的临摹楷书和汉印。

(3)熟悉工具与材料的性能和使用。

(4)掌握有一定的书法与篆刻创作基础知识,并具备初步的创作能力。

(5)能在规定的时间内完成考核任务。

(1)初步掌握书法与篆刻的基本概念,发展状况和基本技法。

(2)熟悉工具的性能与使用。

(3)掌握一般程度的临摹技巧。

(4)具有对书法与篆刻创作的初步认识。

(5)能在规定的时间内完成考核任务。

(1)学习态度不端正。

(2)没有掌握书法和篆刻的基本知识和技法,不能单独完成书法和篆刻作品临写。

(3)在规定的时间内没有完成规定的考核任务。

(4)以上符合其中1条即判为不合格。

美术字设计与绘制

 

(1)基本技能掌握熟练,艺术素养较高。

(2)字体变形结构合理、比例协调。

(3)整体创意与设计意识强,项目完成情况好。

(4)在规定的时间内完成考核任务。

 

(1)能掌握基本技能,有一定的艺术素养。

(2)字体变形结构较合理、比例基本协调。

(3)有整体创意与设计意识,项目完成情况一般。

(4)在规定的时间内完成考核任务。

 

(1)不能掌握基本技能,

(2)字体书写结构不合理、比例不协调。

(3)没有整体创意与设计意识,

(4)不能在规定的时间内完成考核项目任务。

(5)以上符合其中1条即判为不合格。

 

五、考核组织

(一)考核要求

1.学生专业技能考核工作实行教研室、学院、学校三级考核管理。各教研室根据承担的教育教学职能完成学生专业技能考核标准和试题库的编制、修订等工作,根据学院安排定期开展学生专业技能考核;各学院根据学校统筹部署组织所属教研室定期开展学生专业技能考核;教务处统筹全校学生专业技能考核工作,建立校级学生专业技能考核专家库,定期遴选组成校级学生专业技能抽查考核小组开展学生专业技能抽考。

2.学生专业技能考核工作定期开展,非技能考核时间段不接受任何集体和个人的专业技能考核申请。

3.各专业学生在校学习期间均可根据学校安排,自行选择参加专业技能考核的时间和项目,但在顶岗实习前必须通过专业技能考核标准规定应通过的项目。

4.学生顶岗实习可根据学校安排,返校参加一次专业技能考核,如仍未能通过,视为实践教学不合格,由所属学院认定并报教务处,推迟该生毕业时间。

(二)考核安排(表三)

类型

模块

项目

考核承办单位

考核时间

专业基本技能

专业表达

技能

素描写生

美术专业教研室

每年6月份整月

色彩静物写生

美术专业教研室

每年6月份整月

岗位核心技能

教学工作

技能

简笔画能力过关

美术专业教研室

每年12月整月

课堂片段教学设计

美术专业教研室

每年12月整月

专业方向跨岗位技能

专业方向

技能

中国画临摹与创作

美术专业教研室

每年12月整月

书法与篆刻

美术专业教研室

每年12月整月

跨岗位技能

美术字设计与绘制

设计教研室

每年12月整月

 

六、附件

(一)相关法律法规

1.《中华人民共和国职业教育法》

2.《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》

3.《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》

(二)相关规范与标准

1.《教师教育课程标准》

2.《中小学教师专业标准(试行)》

3.《国家中小学艺术课程标准》

4.《中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)》

美术教育专业技能考核题库.pdf

 

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