体育教育专业技能考核标准与题库
来源: 时间:2019-09-02 

   湖南幼儿师范高等专科学校学生专业技能考核标准

    

一、专业名称及适用对象

1.专业名称

体育教育(专业代码:670114K)。

2.适用对象

全日制体育教育专业在籍毕业年级学生

二、考核目标

为了做好体育教育专业学生职业能力的培养,贯彻教育面向全体学生的教育宗旨,全面落实教育部《小学教师专业标准》、《教师教育课程标准》、《学校体育工作条例》等文件精神要求,围绕高等职业教育的职业能力培养目标,以提升学生的职业能力和提高学生的职业素质为核心,促进体育教育专业的发展,充分利用校企社会多个育人环境,搭建实践实训训练平台,在学生正式入职前对学生进行各项专业技能基本水平的考核测试。

通过考核切实加强学生的专业技能实训教学以考核促教学,以考核促学习,以考核促教研,可以全面了解学生对各项基本技能掌握的情况,引导学生将专业知识转化为具体的从事任教的职业行为,提高学生的综合素质,培养学生扎实的专业基础和良好的教育教学技能,以实现学生专业发展,更好地适应小学体育工作岗位的需要。同时,通过学生专业技能基本水平考核检验本校体育教育专业技能和培养质量是否达到人才培养方案的目标要求,及时调整和修订人才培养方案,提高我校培养体育教育专业人才的质量

三、考核内容

结合我校实际,体育教育专业技能考核分为三大模块:专业基本技能模块,专业核心技能模块和专业方向技能模块。其中专业基本技能模块主要涵盖语言表达技能与书写技能专业核心技能模块包括教学设计技能和片段教学技能;专业方向技能模块包括田径、体操、武术、篮球、足球、排球运动基本运动技能。

序号

类型

性质

模块

考核项目

1

专业基本技能

必考

语言表达技能

教师口语表达技能

选考两项

书写技能

粉笔字规范书写技能

钢笔字规范书写技能

毛笔字规范书写技能

2

专业核心技能

必考

教学工作技能

教学设计技能

片段教学技能

3

专业方向技能

6个模块26套题,选考2套

田径

蹲踞式起跑

蹲踞式跳远

跨越式跳高

侧向滑步推铅球

跑的专门性练习

体操

前滚翻

肩肘倒立

山羊分腿腾跃

队列指挥

小学生广播体操

武术

《旭日东升》武术操

段位制一段单练套路

少年拳第二套

三路长拳

篮球

一分钟投篮

行进间单手肩上投篮

持球交叉步突破

持球顺步突破

足球

双脚脚背颠球

20米运球过杆射门

脚内侧踢定位球

脚背内侧踢定位球

排球

对墙传球

对墙垫球

发球

排球裁判:司线员


四、评价标准


模块

技能

评价标准

优秀

合格

不合格

专业基本技能

教师口语表达技能

口语交际能力强,表达清晰、正确、得体;掌握教育、教学、交谈的口语特点,做到科学、生动、具有启发性和感染力。

口语交际能力较强,口语表达较清晰、正确、得体;较好掌握教育、教学、交谈的口语特点,做到科学、生动、具有启发性和感染力。

口语交际能力较弱,表达不清晰、不正确、不得体;未能掌握教育、教学、交谈的口语特点,不能做到科学、生动、具有启发性和感染力。

钢笔字规范书写技能

笔画笔形准确自然,笔锋明显笔画规范、漂亮,笔顺正确。结构合理严谨匀称,字体端正重心平稳卷面整洁,行列整齐,章法布局合理,整体风格一致,整体效果好。书写有一定的速度,能在规定的时间内完成规定的字数服从监考老师的安排,态度认真,准备充分。

笔画笔形比较准确自然,笔画规范笔顺正确。结构比较合理,比较严谨匀称,字体端正重心平稳,无结构错误。卷面比较整洁,章法布局比较合理,整体风格一致,整体效果比较好。在规定的时间内完成规定的字数。服从监考老师的安排,态度认真。

书写不规范,笔画含糊,笔形不明确,用笔无轻重提按,笔画书写无技巧书写结构不工整,结字不合理,结构松散,有错误。整体效果差在规定时间里未完成书写任务态度不认真,准备不充分

粉笔字规范书写技能

笔画笔形准确自然,笔锋明显笔画规范、漂亮,笔顺正确。结构合理严谨匀称,字体端正重心平稳卷面整洁,行列整齐,章法布局合理,整体风格一致,整体效果好。书写有一定的速度,能在规定的时间内完成规定的字数服从监考老师的安排,态度认真,准备充分。

笔画笔形比较准确自然,笔画规范笔顺正确。结构比较合理,比较严谨匀称,字体端正重心平稳,无结构错误。卷面比较整洁,章法布局比较合理,整体风格一致,整体效果比较好。在规定的时间内完成规定的字数。服从监考老师的安排,态度认真。

书写不规范,笔画含糊,笔形不明确,用笔无轻重提按,笔画书写无技巧书写结构不工整,结字不合理,结构松散,有错误。布局不合理,整体效果差在规定时间里未完成书写任务态度不认真,准备不充分

毛笔字规范书写技能

在规定的时间内写完了考试内容,笔画规范、结构合理、字型美观、整体效果良好。

在规定的时间内写完了考试内容,没有错别字,笔画书写基本符合楷体字要求,字体端正。

 

在规定的时间内无法完成考试的书写,书写字体不规范、有错别字、结构不合理、整体效果不好等。如有其中两条者不合格。

专业核心技能

教学设计技能

教学设计的所有环节都具备,与教学内容相符,格式规范;备课充分、重点突出;针对内容,方法选择合理,灵活多样,与教学目标和教学内容相适应;针对学生的主体地位,符合学生的实际,能体现出怎样激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,提高教学效率的内容;在内容和方法上体现创新精神,起到拓展学生的思维能力效果。

教学设计的所有环节都具备,与教学内容相符,格式比较规范;备课比较充分、重点比较突出;针对内容方法选择合理,与教学目的和教学内容相适应;尊重学生的主体地位,符合学生的实际,在教学设计中能体现出激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,提高教学效率的内容;在内容和方法上有一定的创新精神,注重拓展学生的思 维能力。

教学设计的所有环节不完整,与教学内容不相符,格式不规范;备课不认真、重点不突岀;没有针对内容选择合理的教学方法,与教学目的和教学内容不符;不尊重学生的主体地位,不符合学生的实际,在教学设计看不到怎样激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,提高教学效率的内容的设计;在内容和方法上没有创新精神,无法拓展学生的思维能力。

片段教学技能

教态自然仪表得体,教学语言规范,口齿清楚,语速适宜思维严密,条理清晰,逻辑性强教学材料处理恰当,教学目标明确,重、难点突出教学结构合理,条理清晰,能较好地控制教学节奏能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈

教态自然仪表得体,教学语言规范,口齿清楚,语速适宜思维严密,条理清晰,逻辑性教学材料处理 较恰当,教学目标明确,重、难点突出教学结构合理,条理清晰,能较好地控制教学节奏能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈

教态自然仪表得体,教学语言不够规范条理不够清晰,教学材料处理恰当,教学目标明确,重、难点突出教学结构合理,教学节奏控制不够好,不能恰当的评价学生的学习

专业方向技能

田径

蹲踞式起跑

起跑姿势标准,动作协调有力。要领讲解正确到位,教学步骤讲解清晰合理。

起跑姿势基本正确,动作质量一般。要领讲解不全面,教学步骤讲解基本正确。

姿势错误,动作不协调。要领讲解不到位,教学步骤讲解紊乱。

蹲踞式跳远

助跑节奏合理,踏板动作积极有力,空中姿态协调,落地正确。要领讲解正确到位,教学步骤讲解清晰合理

助跑节奏合理,踏板动作一般,空中姿态一般,落地正确。要领讲不全面,教学步骤讲解基本正确。

助跑节奏不合理,踏板不准,空中姿态一般,落地动作一般。要领讲不全面,教学步骤紊乱。

跨越式跳高

助跑节奏合理,起跳动作积极有力,空中姿态协调,有摆动腿内旋下压动作。落地正确。要领讲解正确到位,教学步骤讲解清晰合理。

助跑节奏合理,起跳摆腿不积极,空中姿态一般,无明显内旋下压动作,落地正确。要领讲不全面,教学步骤讲解基本正确。

助跑节奏不合理,起跳摆腿不积极,无法越过横杆。要领讲不全面,教学步骤紊乱。

侧向滑步推铅球

持放球手型、部位正确,预摆稳定平衡,滑步协调有力,蹬转、出手动作连贯,发力顺序正确,缓冲换步正确。要领讲解正确到位,教学步骤讲解清晰合理。

持放球手型、部位基本正确,预摆不够稳定,滑步幅度过大或过小,蹬转、出手动作不连贯,发力顺序正确,缓冲换步正确。要领讲不全面,教学步骤讲解基本正确。

持放球手型、部位错误,预摆不够稳定,滑步幅度过大或过小,蹬转、出手动作不连贯,发力顺序错误。要领讲不全面,教学步骤紊乱。

跑的专门性练习

动作正确,上下肢协调配合。要领讲解清晰。

动作基本正确。要领讲解不全。

动作示范错误,上下肢配合不协调。

体操

前滚翻

动作正确,上下肢协调配合。要领讲解清晰,保护与帮助讲解正确。

动作基本正确。要领讲解不全。保护与帮助讲解不到位。

动作示范错误,上下肢配合不协调。无保护与帮助讲解。

肩肘倒立

动作正确,上下肢协调配合。要领讲解清晰,保护与帮助讲解正确。

动作基本正确。要领讲解不全。保护与帮助讲解不到位。

动作示范错误,上下肢配合不协调。无保护与帮助讲解。

山羊分腿腾跃

动作正确,上下肢协调配合。要领讲解清晰,保护与帮助讲解正确。

动作基本正确。要领讲解不全。保护与帮助讲解不到位。

动作示范错误,上下肢配合不协调。无保护与帮助讲解。

队列队形

能熟练地完成流程中各个环节;口令正确,节奏感强,声音洪亮;体态端庄;动作与口令能很好的结合。

能较为熟练地完成流程中的各个环节;口令正确,声音较为洪亮;体态较为端正;动作与口令能较好结合。

无法完成流程中的各个环节;口令多次出现错误,动作错误,动作与口令无法结合。

武术

《旭日东升》武术操

动作正确、动作舒展、协调连贯、刚劲有力;节奏感强、富有弹性;精神饱满、形神具备。

动作基本正确、较为准确到位;动作较为舒展、协调、动作较为有力;节奏感较好

动作出现多次错误或出现遗忘、以及跟不上音乐节奏

段位制一段单练套路

 

姿势正确,动作规范,劲力顺达,套路熟练,手眼配合好,有武术的意识

姿势基本正确,动作基本规范,套路基本熟练

能独立的完成套路或整套动作,多次出现动作遗忘

少年拳第二套

 

姿势正确,动作规范,劲力顺达,套路熟练,手眼配合好,有武术的意识。

姿势基本正确,动作基本规范,套路基本熟练。

能独立的完成套路或整套动作,多次出现动作遗忘。

三路长拳

姿势正确,动作规范,劲力顺达,套路熟练,手眼配合好,有武术的意识。

姿势基本正确,动作基本规范,套路基本熟练。

能独立的完成套路或整套动作,多次出现动作遗忘。

篮球

一分钟投篮

投中男7、女6个以上

男4、女3个及以上

男4、女3个以下

行进间单手肩上低手投篮(男)\行进间单手肩上高手投篮(女)

17秒、女22秒以内

23秒、女28秒以内

23秒、女28秒以外

持球交叉步突破

 

突破时有转体探肩动作做试探步时移动脚蹬转有力启动突然,空中姿态协调,左右手上篮命中。要领讲解正确到位,教学步骤清晰合理。

突破时重心偏高启动缓慢,转体探肩动作不明显。要领讲较准确,教学步骤较合理

突破放球前中枢脚离开地面。要领讲不全面,教学步骤紊乱。

持球顺步突破

突破前投篮假动作逼真、放球位置正确连贯、转体探肩动作连贯,出手命中、要领讲解正确到位,教学步骤清晰合理。

突破时重心偏高启动缓慢,转体探肩动作不明显,要领讲不全面,教学步骤较合理

顺步突破放球前中枢脚离开地面,要领讲不全面,教学步骤紊乱。

足球

 

双脚脚背颠球

颠球30次以上,颠球动作协调、轻松、自然。

颠球15-29次,颠球姿势较协调,动作质量一般。

颠球15次以下

20米运球过杆射门

 

男8秒以内,女10秒以内。

10秒以内,女14秒以内。

超过10秒,女超过14秒。

脚内侧踢定位球

 

助跑路线正确支撑位置正确摆动腿摆动有力。触球位置正确。要领讲解正确到位,教学步骤合理。

助跑路线正确支撑脚位置正确摆动腿摆动较有力触球位置正确。要领讲全面,教学步骤基本合理

助跑路线不合理,摆腿不积极,触球位置不准。要领讲不全面,教学步骤紊乱。

脚背内侧踢定位球

助跑路线正确支撑位置正确摆动腿摆动有力。触球位置正确。要领讲解正确到位,教学步骤合理。

助跑路线正确支撑脚位置正确摆动腿摆动较有力触球位置正确。要领讲全面,教学步骤基本合理

助跑路线不合理,摆腿不积极,触球位置不准。要领讲不全面,教学步骤紊乱。

排球

对墙传球

连续传球20个,16以上传到规定区域

连续传球20个,12以上传到规定区域

连续传球20个,不足12个传到规定区域

对墙垫球

连续垫球20个,14以上垫到规定区域

连续垫球20个,10以上垫到规定区域

连续垫球20个,不足10个垫到规定区域

发球

动作协调,有一定攻击性。要领及重难点讲解清晰。教学步骤合理。五个发球成功4个及以上。

动作基本协调,攻击性一般。要领及重难点讲解不全。教学步骤基本合理。五个发球成功3个及以上。

动作不协调。要领及重难点讲解不清,教学步骤不合理。五个发球成功少于3个。

司线员

司线动作协调正确。讲解司线员工作教学步骤、司线员工作基本要求、司线员的判断方法全面。

司线动作协调正确。讲解司线员工作教学步骤、司线员工作基本要求、司线员的判断方法较全面。

司线动作不协调有错误。司线员工作教学步骤、司线员工作基本要求、司线员的判断方法表述错误。


五、考核组织


1.学生专业技能考核工作实行教研室、学院、学校三级考核管理。各教研室根据教研室承担的教育教学职能完成学生专业技能考核标准和试题库的编制、修订等工作,根据学院安排定期开展学生专业技能考核;各学院根据学校统筹部署组织所属教研室定期开展学生专业技能考核;教务处统筹全校学生专业技能考核工作,建立校级学生专业技能考核专家库,定期遴选组成校级学生专业技能抽查考核小组开展学生专业技能抽考。

2.学生专业技能考核工作定期开展,非技能考核时间段不接受任何集体和个人的专业技能考核申请

3.各专业学生在校学习期间均可根据学校安排,自行选择参加专业技能考核的时间和项目,但在顶岗实习前必须通过专业技能考核标准规定应通过的项目

4.学生顶岗实习可根据学校安排,返校参加一次专业技能考核,如仍未能通过,视为实践教学不合格,由所属学院认定并报教务处,推迟该生毕业时间。

5.考核安排

类型

模块

项目

考核承办单位

考核时间

专业基本技能

语言表达技能

教师口语表达技能

公共语文教研室

第二学期

书写技能

钢笔字规范书写技能

汉语言文学教研室

第二学期

粉笔字规范书写技能

汉语言文学教研室

第三学期

毛笔字规范书写技能

汉语言文学教研室

第三学期

业核心技能

教学工作技能

教学设计技能

体育教研室

第四学期

片段教学技能

体育教研室

第四学期

专业方向技能

田径

蹲踞式起跑

体育教研室

第五学期

蹲踞式跳远

跨越式跳高

侧向滑步推铅球

跑的专门性练习

体操

前滚翻

体育教研室

第五学期

肩肘倒立

山羊分腿腾跃

队列指挥

小学生广播体操

武术

《旭日东升》武术操

体育教研室

第五学期

段位制一段单练套路

少年拳第二套

三路长拳

篮球

一分钟投篮

体育教研室

第五学期

行进间单手肩上投篮

持球交叉步突破

持球顺步突破

足球

双脚脚背颠球

体育教研室

 

第五学期

20米运球过杆射门

脚内侧踢定位球

脚背内侧踢定位球

排球

对墙传球

体育教研室

第五学期

对墙垫球

发球

排球裁判:司线员

 

六、附件

  (一)相关法律法规

1.《中华人民共和国教师法》

2.《中华人民共和国教师资格条例》

3.《教师资格条例》

4.《中华人民共和国职业教育法》

(二)相关规范与标准

1.《小学教师专业标准(试行)》

2.《小学教育专业认证标准》

3.《教师教育课程标准》

4.《<教师资格条例>及实施办法》

5.《高等学校体育工作基本标准》

6.《湖南省体育专业与体育竞赛优胜者测试标准》


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